靶向施策明路徑 協(xié)同賦能促成長(zhǎng)  —— 2025級(jí)高一第一學(xué)段考試質(zhì)量分析會(huì)

　　福州高級(jí)中學(xué)近日召開高一年級(jí)第一學(xué)段考試質(zhì)量分析會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)、年段長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及全體高一教師齊聚一堂，以數(shù)據(jù)為鏡、以問(wèn)題為導(dǎo)向，深入剖析教學(xué)成效，凝聚共識(shí)，為下一階段教學(xué)明確方向。會(huì)議由高一年段段長(zhǎng)王雪巍老師主持，議程緊湊務(wù)實(shí)，成果顯著。

會(huì)議伊始，王雪巍段長(zhǎng)全面總結(jié)了本次考試組織工作，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量分析是教學(xué)改進(jìn)的基石。他通過(guò)詳實(shí)的數(shù)據(jù)對(duì)比，直觀呈現(xiàn)各班級(jí)、學(xué)科的整體表現(xiàn)及差異，指出優(yōu)勢(shì)與不足，并呼吁教師以數(shù)據(jù)為指引，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變。

隨后，教務(wù)處林曉琦副主任結(jié)合具體數(shù)據(jù)展開深度分析，從成績(jī)分布、學(xué)科優(yōu)劣勢(shì)到班級(jí)動(dòng)態(tài)，精準(zhǔn)定位問(wèn)題：學(xué)科層面存在知識(shí)掌握不均衡、邏輯思維薄弱等現(xiàn)象；學(xué)生層面則需重點(diǎn)突破前30%與后30%群體。她提出針對(duì)性改進(jìn)措施——優(yōu)化教學(xué)方法、實(shí)施分層教學(xué)、強(qiáng)化錯(cuò)題訂正與專項(xiàng)訓(xùn)練，并強(qiáng)調(diào)通過(guò)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)追蹤、精準(zhǔn)定位教學(xué)重難點(diǎn)。

陳增副校長(zhǎng)在會(huì)上作重要指導(dǎo)，圍繞“教學(xué)管理精細(xì)化、學(xué)生發(fā)展個(gè)性化、教師協(xié)作常態(tài)化”提出具體要求：一是強(qiáng)化課堂管理，提升教學(xué)效率，要求教師嚴(yán)格把控課堂節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)落實(shí)，杜絕無(wú)效教學(xué)；二是關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施精準(zhǔn)幫扶，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)困生要制定“一人一策”輔導(dǎo)方案，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生則通過(guò)拓展課程和競(jìng)賽資源促進(jìn)其拔尖發(fā)展；三是推動(dòng)教師協(xié)作，優(yōu)化教研模式，鼓勵(lì)備課組加強(qiáng)溝通，共享教學(xué)資源與教學(xué)策略，形成教學(xué)合力。她的發(fā)言既立足當(dāng)前問(wèn)題，又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為教學(xué)改進(jìn)提供了清晰路徑。

經(jīng)驗(yàn)共享環(huán)節(jié)，教師們凝聚智慧合力。班主任方面，高一（7）班黃珊老師分享了“量化評(píng)比+班干部隊(duì)伍建設(shè)”模式，通過(guò)明確獎(jiǎng)懲機(jī)制與問(wèn)題反饋流程構(gòu)建高效管理體系；高一（8）班林偉捷老師則聚焦執(zhí)行力，用經(jīng)驗(yàn)講述規(guī)則落地與及時(shí)干預(yù)的重要性，為班級(jí)管理提供了思路。

學(xué)科教學(xué)策略上，數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)高嵐龍老師提出“基礎(chǔ)鞏固+思維訓(xùn)練”雙軌策略，通過(guò)錯(cuò)題本建立、解題步驟規(guī)范化等舉措提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)；物理組組長(zhǎng)黃予翕老師聚焦學(xué)科短板，分享了分層輔導(dǎo)、規(guī)范訓(xùn)練與個(gè)性化復(fù)習(xí)方案，強(qiáng)調(diào)“精準(zhǔn)教學(xué)”與“持續(xù)跟進(jìn)”的重要性。

德育賦能環(huán)節(jié)，王菁副校長(zhǎng)從德育視角出發(fā)，提出三點(diǎn)要求：將德育融入課堂教學(xué)與常規(guī)管理，關(guān)注學(xué)生行為細(xì)節(jié)；以“課前三分鐘”為抓手創(chuàng)新方法，引導(dǎo)學(xué)生專注學(xué)習(xí)狀態(tài)；加強(qiáng)心理疏導(dǎo)與生活適應(yīng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)高中適應(yīng)期，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

會(huì)議最后，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下一階段工作進(jìn)行重點(diǎn)部署：組織家長(zhǎng)會(huì)以加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)；推進(jìn)培優(yōu)補(bǔ)差實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)縮小差距；強(qiáng)化備課組協(xié)作優(yōu)化教學(xué)規(guī)劃統(tǒng)一進(jìn)度與重難點(diǎn)；深化課堂改革探索高效模式提升教學(xué)實(shí)效。全體教師一致表示，將以“學(xué)生為中心”，精準(zhǔn)施策、協(xié)同奮進(jìn)，助力學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、適應(yīng)高中節(jié)奏，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本次質(zhì)量分析會(huì)立足數(shù)據(jù)、直面問(wèn)題、凝聚共識(shí)，為高一教學(xué)指明了方向。福州高級(jí)中學(xué)高一年段將以此次會(huì)議為起點(diǎn)，靶向施策、協(xié)同賦能，持續(xù)推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升。