樂群智研·公開周⑤︱科學探究地理課堂，思政涵育家國情懷——地理學科教研

為深入貫徹新課標理念，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)地理學科核心素養(yǎng)，推動課堂教學創(chuàng)新與教師專業(yè)成長，福州高級中學于10月23日?舉辦2025-2026學年市級教學開放周地理學科活動暨福州市初一和高三地理教師崗位培訓活動，福高地理組全體成員與福高教育集團校閩江學院附中、福州四十中及福州市初高中地理學科同仁們齊聚一堂進行深度交流。這不僅是教學成果的集中檢閱，更是一場教育思想的深度碰撞。初中課堂寓教于樂，重在激發(fā)興趣、夯實基礎；高中課堂高屋建瓴，旨在提升思維、培養(yǎng)能力。初、高中兩個學段相輔相成，立體展現(xiàn)我校在地理教學上的銜接性與進階性思考。這是一次精彩的課堂展示，更是一個開放的交流平臺和共享共研的教學盛會。

初中地理學科

趙濤老師以我校初中部校園環(huán)境美化為素材創(chuàng)設情境，用任務驅動的方式展開教學，開設一節(jié)主題為《美化校園》的跨學科主題學習的觀摩課。圍繞著身邊的校園環(huán)境，精心設計“知識回顧”“校園探索”“綠色尋蹤”“海綿校園”等教學環(huán)節(jié)，充分調動學生學習熱情與興趣，帶領學生完成知識體系構建的同時，鼓勵學生關注身邊的、生活中的地理，培育學生的地理實踐力，涵育地理學科核心素養(yǎng)。

在評課環(huán)節(jié)，與會教師充分肯定趙濤老師的教學設計及福高初中孩子的課堂表現(xiàn)。福州教育研究院教研員莊云芳老師點評到，本堂課對跨學科地理教學模式進行積極的探索，活動的設計以及問題的層層推進，并嘗試讓學生積極為校園美化建設建言獻策，充分展現(xiàn)出授課教師扎實的教學功力與豐厚的素材儲備，切實感受地理課堂對學生“人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”理念的培養(yǎng)和踐行。

高中地理學科

福州高級中學梁樅老師和來自福高教育集團校四十中的葉逢嫻老師就高三課題為《河流地貌的發(fā)育》復習課進行同課異構。相同課題，不同構想，彰顯教學個性，深化教研內涵，在思維碰撞中探尋教學最優(yōu)路徑，共研共成長。

梁樅老師以長江流域地貌素材創(chuàng)設情境，串聯(lián)河流地貌相關知識內容，帶領學生全面回顧相關知識點，利用長江流域，分別聚焦局部河段，針對河段特點體現(xiàn)的具體知識圍繞溯源侵蝕、下蝕、側蝕作用進行分析，幫助學生拓展研究河流階地的形成。引導學生完成知識體系構建的同時，落實地理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，并帶領學生感悟祖國大好河山，激發(fā)愛國之情，充分調動學生學習熱情與興趣。在課堂教學過程中充分利用信息技術，及時掌握學生學情，針對學生出現(xiàn)的知識誤區(qū)進行針對性講解。

葉逢嫻老師則以學生熟悉的閩江為情境，運用“一鏡到底”的教學方式，引導學生重點探究青龍大瀑布的形成、九曲溪的形成等內容，深入挖掘真實情境中的地理知識，帶領學生在真實的地理情境中探究，充分調用所學知識，探究成因。與此同時通過豐富的視頻、圖片素材，同學生一起領略家鄉(xiāng)的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)的美好情感。

本次活動邀請福州教育研究院地理教研員，正高級教師王信文老師和福建省地理學科帶頭人，福州四中教研室主任吳小勇老師蒞臨現(xiàn)場進行教學指導和點評。兩位專家都對梁樅老師和葉逢嫻老師的課表示肯定，認為一課一境，一宏大一精微，共同演繹高三地理復習課的深度與廣度，為如何在核心素養(yǎng)導向下開展高效復習提供優(yōu)秀范本。

吳小勇老師指出，梁老師的課，以‘長江’為宏大敘事線索，格局開闊。從溯源侵蝕到河口三角洲，完整演繹河流地貌的發(fā)育序列，幫助學生構建系統(tǒng)性的知識框架。這種‘大河模式’特別有利于學生掌握標準模型，應對高考普遍性、原理性的問題，體現(xiàn)扎實的備考功底。葉老師則為我們展示‘身邊的地理’的魅力。以‘閩江’這一本土案例貫穿始終，數(shù)據(jù)詳實，鄉(xiāng)情濃郁。這種‘身邊案例’教學極大地激發(fā)學生的探究欲，引導他們將抽象理論應用于具體情境，這正是新高考強調的‘核心素養(yǎng)’——地理實踐力的生動體現(xiàn)。從知識遷移的角度看，學生若能吃透閩江，便可觸類旁通。

王信文老師則點評到，梁老師的課設計邏輯嚴密，如一幅工筆畫卷，徐徐展開，讓學生對河流地貌的‘生命全程’有了清晰、深刻的認識。這種教學設計培養(yǎng)學生的宏觀思維和演繹推理能力，為學生打下堅實學科基礎。葉老師的課以閩江為‘謎題’，引導學生運用所學原理去解密身邊的河流。這種設計側重于啟發(fā)式和探究式學習，培養(yǎng)學生的歸納思維和區(qū)域認知能力。

活動中，吳小勇老師還開設題為《思政一體化視域下高中地理課堂教學實踐》的講座，深刻闡述“思政一體化”的核心理念，指出地理學科是承載家國情懷、人地觀念與科學精神的天然沃土。他通過豐富的課例，如以“塔克拉瑪干鎖邊”滲透生態(tài)文明思想、以“新質生產(chǎn)力”詮釋科技強國意識、以“幫助修建柬埔寨運河”彰顯大國責任等，生動展示如何將思政教育自然地融入到地理教學中。

本次活動圍繞“科學教育深化志遠課程，思政一體涵育核心價值”的主題，以精進教師地理教學能力為核心，為地理教師搭建互學共研的交流平臺，是福州高級中學以教啟智、以研促教的具體體現(xiàn)。福高地理教研組將以此次活動為契機，持續(xù)探索地理學科與現(xiàn)實自然的深度聯(lián)結，探究初高中教學的銜接性，優(yōu)化教研組的校本教研體系，加速教師隊伍的專業(yè)化能力提升，切實推進學生區(qū)域認知、綜合思維等核心素養(yǎng)的落地，夯實立德樹人、培根鑄魂的教育根本。